共同研究

人生をいい感じにすること。

「社会軸の進路」と「自分軸の進路」。この二項対立を手放して、自分なりの「いい感じ」を見つけられるようになること。それが、ユイロが取り組むすべての活動の出発点です。

自律した大人であり続けること。

自律とは、何でもできる大人になることではありません。まわりと自分の違いを理解できること。そして、自分が何を大切にしたいかを知っていて、今の自分にどれくらい満足しているかを把握できていること。まわりとの違いや、自分自身の違いに気づいて、調整し続けられる。それが、私たちの考える「自律」です。

生活をすること。自分を知ること。進路を選ぶこと。

自分なりの「いい感じ」の進路を選ぶために必要な、これら3つの領域を可視化するのが、ユイロ式自律度診断です。

「生活をすること」

まわりの当たり前に合わせるのではなく、自分にとっていい生活をすること。睡眠、食事、運動など…すべてはここから始まります。

「自分を知ること」

自分で考え、動ける力の凸凹を知ること。段取りを立てる力、気持ちを切り替える力、途中で投げ出さない力。すべてが高い必要はありません。自分のどの力が強くて、どの力に工夫が必要かを知ることが出発点です。

「進路を選ぶこと」

自分はどう生きたいかを選ぶこと。偏差値ではなく、自分が何に心が動くか。何が好きで、誰の役に立ちたいか。自分と社会を知ることが、進路選びの羅針盤になります。

この3つには順番があります。

生活しなければ、自分を知れない。自分を知らなければ、進路は選べない。今どこの領域にいるのか。診断を基点に、適切なタイミングで伴走を届ける。これが「ユイロ式」です。

「いい感じの方向に進んでいるかどうか」を、先生の主観だけで判断していたら、再現性がありません。ある先生は「ここを伸ばそう」と言い、別の先生は「ここが問題だ」と言う。保護者から見ると、何を信じていいかわからない。

ユイロ式自律度診断は、この問題を解決するために生まれました。先生の経験と勘を否定するのではなく、データという共通言語を加えることで、先生ごとの判断のバラつきを減らし、チームとしての支援の質を底上げする。そのための仕組みです。

月額定額で、長期間お子さまをお預かりする。そのとき保護者がいちばん不安に思うのは、「うちの子は、ちゃんと前に進んでいるのか？」ということです。

「なんとなく良くなっている気がします」では、その不安は消えません。「お子さまは今ここにいて、3ヶ月前と比べてここが変わり、次はここを目指しています」——それを感覚ではなくデータで示す必要があります。

ユイロ式自律度診断を「感覚的に良さそう」ではなく、「学術的に妥当」と言える水準まで高めたい。設問の設計は適切か。測定方法に偏りはないか。診断結果に基づく伴走は、実際にお子さまの状態を良い方向に動かしているのか。

これらを客観的に検証できるパートナーとして、ウェルビーイング研究の第一人者・前野隆司教授に共同研究をお願いしました。

ユイロ式自律度診断は、する・知る・選ぶの3領域において、一人ひとりの「期待度（こうありたい）」と「満足度（今の状態）」を測り、そのギャップから「今、注力すべき領域」を特定する診断です。

この診断の設問設計や測定方法が、学術的に妥当かどうかを検証しています。具体的には、設問の内容が生徒本人の実態を正しく捉えているか、回答の信頼性は十分か、3領域の分け方は適切か、といった観点から分析を行っています。

ユイロが「いい感じ」と呼んでいる状態は、ウェルビーイング研究ではどのように説明できるのか。

前野教授が体系化した幸福の4因子——「やってみよう（自己実現と成長）」「ありがとう（つながりと感謝）」「なんとかなる（前向きと楽観）」「ありのままに（独立と自分らしさ）」——と、ユイロ式自律度診断のスコアがどのように関係するかを分析しています。

たとえば、「自分を知る」領域の期待と満足の一致が進んだお子さまは、「やってみよう因子」のスコアも高まっているのか。「進路」領域で自己理解が深まったお子さまは、「ありのままに因子」にも変化が見られるのか。こうした相関を明らかにすることで、「いい感じ」を学術的な裏付けとともに説明できるようにする試みです。

かかりつけ医型の伴走を受けたお子さまの自律度診断スコアが、時間の経過とともにどう変化するかを追跡しています。

3ヶ月に1度の全体診断、毎週のノート整理における注力項目の診断データ、そして先生の伴走記録。これらを統合的に分析することで、「どのような伴走が、どのような変化をもたらすのか」を明らかにしていきます。

設問の改良や新しい測定項目の追加が、お子さまの現在地把握をより正確にします。「今のお子さまに本当に必要なこと」の見立てが的確になり、支援の無駄が減ります。

「どのような関わり方が、どのような変化につながるか」のデータが蓄積されていきます。ユイロでは、医療機関の症例検討会から着想を得た「教育版の症例研究会」を行っていますが、この研究会で扱うケースの分析精度が、研究データによって高まります。一人の先生が経験したことが、チーム全体の知見として科学的に蓄積されていく仕組みです。

毎月届く「おうちノート」（家庭教師のユイロでお届けする保護者向け報告書）のフィードバックに、学術的な裏付けが加わります。「お子さまのこの変化は、研究データから見ても順調な兆候です」「この領域は時間がかかる傾向がありますが、焦る必要はありません」——感覚的な安心ではなく、根拠のある安心を届けられるようになります。