「ユイロ式」は、一人ひとりが自分にあった進路を選べる社会の実現を目指して生まれた、ユイロ独自のキャリア教育メソッドです。
ライフスタイル医学、実行機能研究、ウェルビーイング研究などの学術知見と、書籍執筆や学校運営から得た実践知を統合してつくられたメソッドで「再現性」と「個別性」を特徴としています。先生の経験や生徒のタイプに左右されず、効果的に対話がはじめられる再現性。そこから一人ひとりに合わせて、ちがいを描いていく個別性。この二つを両立させるのがユイロ式です。
独自の「キャリア観」と「教育観」を背景にした「診断」と「伴走」に分かれており、ユイロのすべてのサービスに組み込まれています。
偏差値が「他人との差」を測る教育指標だとすれば、ユイロ式自律度診断は「自分の中のズレ」を測る、新しい教育指標です。
ユイロ式自律度診断は、「する・知る・選ぶ」の3領域・32項目の設問で、一人ひとりの「期待度」と「満足度」のギャップを定量化します。
偏差値が「他人との差」を測るのに対し、ユイロ式自律度診断は「自分の中のズレ」を測ります。「自分はこうありたいのに、今はそうなれていない」このズレが大きい領域がモヤモヤするポイント。ここが、ちがいを描く最初の一筆になります。
ユイロ式の診断が目指すのは、信頼できる医療機関のような再現性です。医療機関は、担当医が変わっても、患者の症状が何であっても、同じ質で診察できます。ユイロ式も同じ。先生の経験に左右されず、生徒のタイプにも左右されず、効果的な対話がはじめられます。
診断で見えたズレを起点に、子ども一人ひとりの「ちがい」を言葉にし、描き出していきます。
伴走の骨格となるのが、自律を捉える『する・知る・選ぶ』という3つの領域です。それぞれ、ライフスタイル医学・実行機能研究・ウェルビーイング研究の知見に基づいています。
しなきゃ知れない。知らなきゃ選べない。だからこそ、まず生活をする。生活のなかで自分を知る。自分を知って、はじめて進路を選べる。
これらのステップは一度きりではなく、何度も繰り返すものです。
伴走のやり方は、一人ひとりにオーダーメイド。ユイロ式の先生同士で、伴走のやり方を研究し合うことで、再現性と個別性の両立を目指しています。