学校に行きたくないのは甘え？合わないのは努力不足ではなく相性

こんにちは、松下です。

「沼地でのサボテン」「砂漠のハス」といった例えや、大人の転職との比較は分かりやすく、環境との相性の大切さがよく伝わってきました。

教職歴40年、いまは東京都北区の教育長を務める福田晴一さんから届いた、『転校の教科書』の感想文の一節です。

学校教育の現場から管理職まで、さまざまなご経験を持つ方が真っ先に挙げてくださったのは、子どもの努力でも学校の指導でもなく「相性」でした。

　松下 雅征（まつした まさゆき）

合わないのは、努力が足りないからではない

転校しても、また同じことになるんじゃないか。

転校が頭をよぎった親御さんの相談や、転校を扱う記事で、くり返し出てくる心配です。
私も、転校すれば何もかもうまくいくとは考えていません。ただ、この心配の奥には「原因がうちの子の側にあるなら、どこへ行っても同じ」という問いが隠れているように思うんです。

子どもが学校に行き渋りはじめると、親御さんは原因を探しはじめます。
クラスの人間関係なのか、先生との関係なのか。それとも、本人の我慢が足りないのか。

関連情報を調べていくと、大きく2つの説明に行き着くことが多いです。
「原因が学校にあるなら転校は効く。本人の側にあるなら、転校しても繰り返す」という説明。「学校に行きたくないのは甘えではない。本当の理由を見つけてあげて」という説明。
いずれの説明も、原因がある。どこにあるかを見極めよう。というものです。

でも、ここで手が止まる親御さんは多いと思います。
理由を聞いても、子どもは「わからない」と言う。本人にも言葉にできないことを、親御さんが外から見分けるのは難しい。
原因探しは、続けるほど誰かを責める形になっていきます。子どもか、学校か、育て方か。

私は、原因がどちらの側にもないことがある、と考えています。

サボテンは沼地では育たない

そう考えるようになったのは、自分の高校時代がきっかけです。

私はいわゆる難関校と呼ばれる高校を、首席で卒業しました。
こう書くと優秀な生徒に聞こえますが、模試の点数はお世辞にも良いとは言えず、授業中に内容を理解できないことのほうが多いくらいでした。頭の回転が速い友人に、正直、嫉妬もしていました。
それでも成績が良かったのは、コツコツ積み上げる私の持ち味が、たまたま学校の評価のルールと合っていたからです。ひらめきと短期決戦が評価される学校だったら、結果は逆だったと思います。

『転校の教科書』では、このことを植物にたとえました。

乾いた砂漠でたくましく育つサボテンを、水のたっぷりある沼地に植え替えたら、どうなるか。どれだけ根性を見せても、根腐れを起こして枯れてしまいます。
逆に、水辺で咲くハスを砂漠に植えたら、すぐに干からびる。
枯れたサボテンに「努力が足りない」と言う人は、たぶんいません。土が合わなかったね、と考えるはずです。

ところが、人間のことになると、私たちは土ではなく本人を責めてしまいがちです。
私は10代のころ、たまたま土が合ったサボテンでした。
育つかどうかを決めるのは、種の良し悪しではなく、種と土の組み合わせだと思っています。

教職40年・北区教育長も「環境との相性」に共感

冒頭で一節を紹介した福田さんの感想文を、ここで紹介させてください。

『転校の教科書』を読んで

とても読みやすくて、一気に読ませていただきました。特に、「沼地でのサボテン」「砂漠のハス」といった例えや、大人の転職との比較は分かりやすく、環境との相性の大切さがよく伝わってきました。また、日本と欧米の学校文化を「がまんOS」と「選択OS」で表現している部分も印象的でした。教育制度や自治体ごとの支援策、フリースクールへの助成制度など、詳細に調べられていて、その情報量にも驚かされました。何より、転校という選択肢があることで子どもや保護者が安心できること、そのセーフティネットとしての意味を改めて考えさせられました。是非、登校渋り、不登校傾向の保護者は一読してもらいたいと思いました。

「不登校」という教育課題を、子どもの学びや成長過程と捉えるなど、新しい視点をたくさんいただける一冊でした。

（福田晴一さん・教職歴40年）

先生の側から見ても、合う合わないはある。感想文を読み返して、あらためてそう受け取りました。

我慢が美徳に見えるのは、ガマンOSがあるから

福田さんが印象に残ったと書いてくださった「がまんOS」と「選択OS」も、相性の話につながっています。

転校本では、日本の学校の考え方を「ガマンOS」、アメリカの学校の考え方を「選択OS」と呼びました。
ガマンOSの上では、合わない場所で耐え抜くことが評価されます。選択OSの上では、合う場所へ移ることが前向きな選択として扱われます。

大人の世界は、すでに入れ替わりはじめています。
合わない会社から移ることを、いまは「転職」や「キャリアアップ」と呼びます。それなのに、子どもが学校を変えると「逃げ」と呼ばれやすい。
同じことをしているのに、子どもにだけ古いOSが残っているように見えます。

先生方も親御さんも、悪くないと思っています。
みんな、ガマンOSの上で善意から「もう少し頑張ってみよう」と声をかけている。
苦しさをつくっているのは誰かではなく、「合わなくても耐えるのが正しい」という思い込みのほうです。

相性だとわかると、誰も責めなくてよくなる

合わない理由を組み合わせで見ると、責める相手がいなくなります。
子どもの努力不足でもなく、学校の落ち度でもなく、親御さんの育て方のせいでもない。組み合わせが合っていないだけです。

組み合わせで見るなら、子どもへの聞き方も変わります。
「なんで行けないの？」と理由を聞くかわりに、
「どんなときなら、少し楽？」と、条件を聞いてみてください。

朝の時間、教室の人数、決まりごとの多さ、先生との距離。楽になる条件が見えてくると、その子に合う土の形が少しずつわかってきます。

土を変える方法は、転校だけではありません。時間の使い方や、学校の外の居場所のように、学校を変えずに変えられる土もあります。転校は、そのなかの選択肢の1つです。

「転校しても、また同じことになるんじゃないか」。同じになるかどうかは、どんな土なら育つのかを知っているかどうかで変わる、と私は考えています。

選べる状態であることが、親子の安心につながるはずです。

ここまでブログを読んでくれてありがとうございます。転校する、しないに関わらず、「転校できる」と思えることが、不安を少し和らいでくれるはず。そんな想いで転校本を書いていますが、とはいえ、調べれば調べるほど、転校先の選択肢には、地域によって偏りがあるのが実情。ユイロがオンライン特化で「家庭教師」や「高等学院」を展開するのは、すべての子どもたちに届けたい！という気持ちがあったからなんですが、とはいえ、リアル校舎がいい子どもたちもいるわけで。ここはいずれ、ユイロで解決したい課題の１つです。